【引語(yǔ)】學(xué)生在填報(bào)高中的時(shí)候可以多考慮考慮學(xué)校的項(xiàng)目班，項(xiàng)目班一般會(huì)面向全市進(jìn)行招生，2023年青羊區(qū)考生可以到成都市成都鐵路中學(xué)讀高中嗎：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是青羊區(qū)考生可以到成都市成都鐵路中學(xué)讀高中嗎的信息。
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二、2022年青羊區(qū)考生可以到成都市成都鐵路中學(xué)讀高中嗎
青羊區(qū)考生可以到成都市成都鐵路中學(xué)就讀高中，學(xué)校主要面向5+2區(qū)域進(jìn)行招生，項(xiàng)目班面向“5+2”區(qū)域以外進(jìn)行招生。
1、2022年成都市成都鐵路中學(xué) 面向“5+2”區(qū)域 招生人數(shù)是： 統(tǒng)招 376 人（其中含指標(biāo)到校生 188 人）；調(diào)招 24 人。
2、2022年成都市成都鐵路中學(xué) 項(xiàng)目班計(jì)劃 招生人數(shù)是： 創(chuàng)新基地班 50 人。
三、成都市成都鐵路中學(xué)近期活動(dòng)
【立人】立人篤志|攜手育才 融聚共生
根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》關(guān)于學(xué)段融合銜接的工作部署，鐵中立人校區(qū)與人北立人校區(qū)積極響應(yīng)文件要求，聯(lián)合組織開(kāi)展了小初課程融合的教育探索活動(dòng)。兩校在地理位置上具有協(xié)同育人得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)—— 一街之隔、相守而立。這樣的“零距離”也使得小初課程融合工作的開(kāi)展更加高效。前期，為保障“小初課程融合”工作的有效開(kāi)展，兩?；顒?dòng)小組共同進(jìn)行了多次研討，商討研究了開(kāi)展小初課程融合教研的有效機(jī)制和路徑，確定了既符合現(xiàn)狀又著眼遠(yuǎn)景發(fā)展的實(shí)踐方案。
小初課程的融合，要求教師系統(tǒng)分析小學(xué)教材和初中教材的內(nèi)在聯(lián)系，把握課程的深度、廣度、長(zhǎng)度，從關(guān)注學(xué)生潛在需求的角度來(lái)雙向組織教育教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的貫通性和進(jìn)階性。2023年5月10日，我校教師團(tuán)隊(duì)正式入駐人北立人校區(qū)，為六一班的孩子們帶來(lái)了三節(jié)精彩紛呈的體驗(yàn)課程。
黎旎老師帶來(lái)的英語(yǔ)體驗(yàn)課《Starter Unit 1》，以日常英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，黎老師注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，通過(guò)感知、體驗(yàn)、運(yùn)用、實(shí)踐等循序漸進(jìn)的方式，發(fā)展學(xué)生的拼讀能力和語(yǔ)音意識(shí)。
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