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二、2022年大邑縣考生可以到成都市成都大學(xué)附屬中學(xué)讀高中嗎
大邑縣考生可以到成都市成都大學(xué)附屬中學(xué)就讀高中。
1、2022年成都市成都大學(xué)附屬中學(xué) 面向成都“5+2”區(qū)域 招生人數(shù)是：統(tǒng)招 307 人（其中含指標(biāo)到校生 154 名）；調(diào)招 93 人。
2022年成都市成都大學(xué)附屬中學(xué)招生總?cè)藬?shù)是 400 人，其中志遠(yuǎn)班面向全市招生（含未參加成都市中考的回蓉考生），美術(shù)特長班面向全市招生。
三、成都市成都大學(xué)附屬中學(xué)近期活動
刮摩淬勵，為課題保駕護(hù)航
道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。為加快青年教師成長，走專業(yè)化發(fā)展道路，2023年4月3日，成都大學(xué)附屬中學(xué)在教師發(fā)展苑開展了“如何撰寫小課題”的培訓(xùn)活動。本次活動由教科室主任吳婷婷主持，黃東山老師和楊玉葒?yán)蠋熤髦v，全校青年教師積極參會。中小學(xué)教師的課題研究活動一般分為小課題和大課題兩種形式，本次學(xué)習(xí)圍繞如何撰寫小課題展開。
小課題是指教師結(jié)合自己的教學(xué)工作所進(jìn)行的反思性和總結(jié)性課題，它基本由教師獨立完成，具有“小”、“活”、“實”、“快”的特點。在研究的過程中，教師不斷學(xué)習(xí)最新教育研究成果，積極思考創(chuàng)新，尋求有效的解決辦法，從而促進(jìn)研究者轉(zhuǎn)變教育觀念、發(fā)展專業(yè)能力、提高教學(xué)水平，使教師整體素質(zhì)全面提升。
黃東山老師主要從三個方面對小課題的研究內(nèi)容進(jìn)行了講解。第一：研究問題的來源；第二：梳理問題的策略；第三：提煉課題的方法。黃老師指出，在研究問題的來源時，可以從自身工作思考，結(jié)合成功經(jīng)驗、教學(xué)反思及與同伴的交流來獲得選題。對待問題的處理，最好做到寬泛問題具體化，個別問題普遍化，模糊問題清晰化和平淡問題新穎化。
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