北師大成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)為充分滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的對(duì)高質(zhì)量、多層次教育的強(qiáng)烈需求，充分發(fā)揮名牌學(xué)校的示范性和輻射功能，進(jìn)一步加快成都市基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，成都市市委、成都市政府引進(jìn)北京師范大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源在成都辦學(xué)。
經(jīng)成都市教育局與北京師范大學(xué)共同協(xié)商，以成都二中作為改革試點(diǎn)校，雙方合作辦學(xué)，并在此基礎(chǔ)上成立“北京師范大學(xué)成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)”，成為北京師范大學(xué)在成都市傳播先進(jìn)教育理念、手段和方法的基地。
北師大成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)——2019學(xué)年度心理健康活動(dòng)月生涯人物訪談
5月15日下午班會(huì)課時(shí)間，高二同學(xué)有序來(lái)到學(xué)術(shù)報(bào)告廳，傾聽來(lái)自學(xué)長(zhǎng)的指教。全場(chǎng)座無(wú)虛席。李建學(xué)長(zhǎng)是當(dāng)年山東省高考狀元，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)元培學(xué)院。他以連續(xù)3年被評(píng)為北大三好學(xué)生標(biāo)兵，并受若干獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)長(zhǎng)首先向同學(xué)們介紹了他所讀的大學(xué)，自稱為通識(shí)教育的先行者，擁有自由選擇專業(yè)和課程的元培學(xué)院，這是令人尊敬的。對(duì)于為什么選擇元培？他說(shuō)道這在于自己內(nèi)心深處是否有情感，是否想去追求屬于自己的想過(guò)的生活方式。
之后學(xué)長(zhǎng)講述了他自小升初至高考來(lái)的歷程。學(xué)長(zhǎng)有著良好的學(xué)習(xí)成績(jī)：小升初時(shí)從1000人中的第194名的成績(jī)，到初升高第19名的成績(jī)，從高一入校時(shí)從50人中的第37名的成績(jī)，到高二文理分科班級(jí)第2名的成績(jī)，他有著質(zhì)的突破。在選文理時(shí)，物理班級(jí)第1名、化學(xué)班級(jí)第2名的他毅然選擇了文科。
學(xué)長(zhǎng)指點(diǎn)道：這是人生重要的選擇之一，不在于別人怎么看，要問(wèn)自己喜歡什么，有多大潛力、多大能力和理想去實(shí)現(xiàn)它。
北師大成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)——生活組老師培訓(xùn)之心理輔導(dǎo)課
5月17日上午，趙小輝老師在學(xué)校成長(zhǎng)指導(dǎo)中心，結(jié)合我校學(xué)生年齡特點(diǎn)、針對(duì)生活老師提出的問(wèn)題，給全體生活老師講了一堂《與青春的孩子對(duì)話》的心理知識(shí)講座。收到了非常好的效果。
趙老師先是進(jìn)行了青春期的生理特點(diǎn)、青春的矛盾沖突、青春期的異性關(guān)系等相關(guān)知識(shí)普及；對(duì)現(xiàn)階段獨(dú)生子女家長(zhǎng)到獨(dú)生子女學(xué)生的背景、特征剖析；再對(duì)生活老師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、角色轉(zhuǎn)換和如何幫助孩子度過(guò)青春期進(jìn)行了全面闡述。
趙老師還根據(jù)現(xiàn)有生活老師年齡具體情況特別指出，青春期與更年期的表現(xiàn)有許多相似之處，如何處理、擺正好兩者的關(guān)系十分重要。知識(shí)通俗易懂、案例生動(dòng)有趣、操作的實(shí)用可靠，獲得與會(huì)老師們的高度贊揚(yáng)。最后，留十分鐘給大家提問(wèn)答疑，結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒(méi)有結(jié)束。
原計(jì)劃一小時(shí)的講座，結(jié)果用了一小時(shí)四十分鐘，生活老師還意欲未盡，無(wú)奈午餐需要到食堂值班，生活老師才依依不舍離開。
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作者：csg7
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