成都棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，位置優(yōu)越，交通便利，信息發(fā)達(dá)。成都棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校擁有功能完善的教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生食堂、禮堂、師生公寓、舞臺(tái)和標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
成都棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校——學(xué)校體制新
沒有任何企業(yè)的介入，每個(gè)教師都是學(xué)校的主人，因此棠外教師更具有愛生如子、愛校如家的強(qiáng)烈責(zé)任感和主人翁精神。
教育體系全：“四部一體”的教育體系
集幼兒園、小學(xué)、初中、高中的優(yōu)質(zhì)教育于一體，教育內(nèi)容有效銜接，避免重復(fù)，也免去了學(xué)生因換學(xué)校造成的不適應(yīng)，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。 棠外實(shí)驗(yàn)幼兒園學(xué)生不低于90％升入附小學(xué)習(xí)；棠外附小學(xué)生不低于80％升入初中學(xué)習(xí)；棠外初中學(xué)生不低于40％升入高中學(xué)習(xí)。
德育手段新：獨(dú)創(chuàng)了“修身班會(huì)課”的德育課程
棠外“修身班會(huì)課”改變了傳統(tǒng)德育以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受說教，方法簡(jiǎn)單的模式，形成了以學(xué)生為主體，以教師作引導(dǎo)，以故事法潛移默化影響、感化學(xué)生，以擔(dān)當(dāng)法去實(shí)行學(xué)生自主管理的創(chuàng)新德育模式。
至今，已發(fā)表相關(guān)論文12篇，獲獎(jiǎng)29篇；課題主研教師進(jìn)行市級(jí)以上專題講座31場(chǎng)次。全國(guó)已有30所學(xué)校申請(qǐng)獲準(zhǔn)成為該課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校?！豆饷魅?qǐng)?bào)》以“修身教育的魅力”為題在頭版頭條報(bào)道。
教學(xué)方法新：構(gòu)建了“3+1”高效課堂
原創(chuàng)課題“普通中學(xué)‘3+1’課堂教學(xué)改革策略研究”，被評(píng)為“成都市第二屆優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”和“四川省第五屆普教教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。
四川省教科所于2016年10月在棠外舉辦“四川省2016年度普教優(yōu)秀教學(xué)成果推廣活動(dòng)”之“普通中學(xué)‘3+1’課堂教學(xué)改革策略研究推廣研討會(huì)”。初中部連年獲雙流區(qū)優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，高中部連年被成都市教育局評(píng)為高中教育教學(xué)工作“優(yōu)秀學(xué)?！薄?/span>
外語(yǔ)教育獨(dú)具特色
作為“外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！保倚Ｒ恢敝匾曈⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)、課程建設(shè)和國(guó)際交流留學(xué)活動(dòng)，并開設(shè)了6門第二外語(yǔ)課程教學(xué)：韓語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和俄語(yǔ)。除使用統(tǒng)編教材外，堅(jiān)持使用典范英語(yǔ)作為補(bǔ)充閱讀口語(yǔ)教材，2018年將增加使用English in Mind原版教材。
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作者：csg5
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