彭州一中的辦學(xué)歷史可以上溯到1906年，彭州一中于2002年12月被批準(zhǔn)為省級(jí)示范性普通高中。因其傳播先進(jìn)思想、倡導(dǎo)科學(xué)文明等歷史貢獻(xiàn)，奠定了在彭州市教育中的重要地位。
彭州一中把干部隊(duì)伍建設(shè)成學(xué)歷高、境界高，懂管理、善管理，前瞻意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、勤政廉潔、開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)集體。實(shí)施名師工程，建設(shè)成一支數(shù)量足夠、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。有相當(dāng)數(shù)量的研究生、省市骨干教師，學(xué)科帶頭人、省特級(jí)教師、教育專家。
彭州一中的辦學(xué)特色：
由于四川省彭州一中所處的歷史環(huán)境和現(xiàn)實(shí)條件的限制，生源參差不齊，因而在長(zhǎng)期有教育實(shí)踐中，繼承和拓展了中國(guó)傳統(tǒng)教育理念精華，并吸收了現(xiàn)代先進(jìn)教育理念，形成了自己的辦學(xué)特色。這就是“有教無(wú)類”、“因材施教”，個(gè)性培育、提升素質(zhì)，也即面向全體，挖掘潛能，張揚(yáng)個(gè)性，變?nèi)鮿?shì)為優(yōu)勢(shì)。全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量；讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)、形成能力，讓全體學(xué)生潛能得到充分開發(fā)，讓各層次學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)；努力把學(xué)生培養(yǎng)成有傳統(tǒng)美德，有現(xiàn)代意識(shí)，有社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力，全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
彭州一中與國(guó)度級(jí)樹模性高中成都七中強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，組建兩個(gè)七中網(wǎng)校直播班，由成都七中一線主干老師接受講課老師，成都七中資深教育專家接受把關(guān)老師，回收當(dāng)代通訊技能，將成都七中本部教室解說(shuō)的圖像、聲音、筆墨、圖片、多媒體動(dòng)畫、視頻原料統(tǒng)一時(shí)刻出此刻成都七中與遠(yuǎn)端學(xué)校，使遠(yuǎn)端學(xué)生及時(shí)參加成都七中的解說(shuō)勾搭，與七中老師舉辦及時(shí)雙向交換。
在網(wǎng)校直播班里，遠(yuǎn)端直播班在上課、測(cè)驗(yàn)、功課以及老師備課等四個(gè)重要解說(shuō)環(huán)節(jié)都與成都七中本部班同時(shí)舉辦。學(xué)生固然身在遠(yuǎn)端，但完全憑證成都七中的解說(shuō)時(shí)刻，解說(shuō)布置，解說(shuō)要求舉辦進(jìn)修，就猶如在成都七中就讀一樣，異地同堂吸取名校教育資源。
另外，學(xué)校高考學(xué)科的每一節(jié)課都由遠(yuǎn)端的學(xué)科老師、成都七中的前端老師、把關(guān)老師、技能老師等四位老師配合協(xié)作完成。學(xué)生不單可以直接接管成都七華夏汁原味的教育資源，還可以或許享受到由遠(yuǎn)端學(xué)科老師和前端老師親近共同所帶來(lái)的“雙師效應(yīng)”。
彭州一中還與四川大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聯(lián)辦了“彭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！保刚?qǐng)有外籍教師常年在校 授課。彭州一中與美國(guó)堪薩斯州巴克雷大學(xué)建立了牢固的雙向交流關(guān)系，2000年和2001年有兩批共70余名美國(guó)師生在我校進(jìn)行了訪問(wèn)。彭州一中是彭州市率先引入外籍教師、唯一開展與外籍學(xué)生常年交流的學(xué)校，極大地提高了學(xué)生的交際能力和英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
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