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樹德中學博瑞實驗學校 心理健康教育 愛灑校園
中學階段的學生處于青春期，遇到的心理疑惑很多，而且不愿與家長、老師進行溝通。我們設(shè)法運用一些技巧，在‘玩’的過程中就把學生的心理問題解決了，對學生的學習和生活幫助非常大?！?/span>
樹德中學博瑞實驗學校心理教師對學生心理健康教育感觸頗深。近年來，樹德博瑞針對青少年心理發(fā)展特點，積極開展特色心理健康教育，運用專業(yè)的方法與技巧，對青少年進行人文關(guān)懷與心理疏導，建設(shè)校園心育文化，培育了青少年健康積極的心態(tài)。
學校實行“分層管理體制”，通過班主任工作、學科教學及學生家長的配合和支持，找到問題學生偏異心理狀態(tài)和行為的直接或間接根由，提高全體學生的整體心理素質(zhì)。
在人員和設(shè)施配備上，設(shè)立心理咨詢室，安排取得國家心理咨詢師資格的老師為專職心理教師，通過一對一為學生進行心理疏導，為學生提供科學化、規(guī)范化的心理咨詢和心理矯治服務(wù)，從而讓學生的負面情緒有了出口，學校心理咨詢室成了學生的溫馨家園和心靈港灣。
能夠發(fā)現(xiàn)、預(yù)防學生心理問題并及時介入，樹德博瑞開設(shè)了心理課堂，采用視聽體驗式心理教育課程，使學生獲得豐富的感性經(jīng)驗，讓心理健康教育真正走進了每個學生的心里。
該校還充分利用心理專欄、校廣播站向?qū)W生宣傳心理衛(wèi)生保健知識，進行心理輔導，并定期舉辦心理健康教育講座，系統(tǒng)傳授心理健康的知識與方法，營造濃厚的心育氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧健康的校園環(huán)境。
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作者：csg5
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