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成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)——課題展示出成果 科研交流促提升
在教育部人文社會(huì)科學(xué)研究課題《思維可視化視角下高中英語(yǔ)教學(xué)模式研究》（17XJA880009）總負(fù)責(zé)人四川師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院博士生導(dǎo)師鄭鴻穎教授的帶領(lǐng)下，課題組參加了2019年11月8日—11日在北京舉辦的中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第21次學(xué)術(shù)年會(huì)。
本次年會(huì)的主題是“外語(yǔ)教育-為學(xué)生未來(lái)發(fā)展做準(zhǔn)備”（Foreign language education-preparing students for the future）?！?
在會(huì)上，課題組團(tuán)隊(duì)做了題為《中學(xué)英語(yǔ)思維可視化教學(xué)策略理論與實(shí)踐研究》（Theoretical and practical research on thinking visualization teaching strategies in senior high English classrooms）的階段性成果的匯報(bào)。
團(tuán)隊(duì)從理論背景入手，介紹中學(xué)英語(yǔ)思維可視化教學(xué)的模式，模式依據(jù)思維的特點(diǎn)，整合中學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)，運(yùn)用問(wèn)題序列的方式揭示和呈現(xiàn)思維的內(nèi)容和過(guò)程。
三位來(lái)自中學(xué)一線(xiàn)的教師介紹了他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中對(duì)該模式的應(yīng)用。通過(guò)問(wèn)題序列，呈現(xiàn)思維可視化教學(xué)策略的實(shí)施步驟，整合英語(yǔ)課程目標(biāo)，提升思維意識(shí)，發(fā)展思維品質(zhì)。
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作者：csg5
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