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成都實驗外國語學(xué)校（西區(qū)）徐丹鳳老師受邀參加天府新區(qū)教科院的送教講學(xué)活動:
2019年12月10日—13日，天府新區(qū)教育科學(xué)研究院組織天府新區(qū)教研員及一線名師走進(jìn)涼山州會理縣第一中學(xué)，對高考9大學(xué)科開展“送教講學(xué)”活動。經(jīng)過層層選拔，成都實驗外國語學(xué)校（西區(qū)）高中部語文教師徐丹鳳受邀參加同課異構(gòu)活動。
成都實驗外國語學(xué)校（西區(qū)）徐丹鳳老師同課異構(gòu)的主題為“文言文翻譯（語法分析）”。徐老師把“詞類活用”設(shè)計成主要教學(xué)目標(biāo)，首先，從詞類活用的定義出發(fā)，讓學(xué)生從根本上理解詞類活用；接著，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)代語法規(guī)律，找出漢語語法中最重要的語法成分——謂語，進(jìn)而通過抓住謂語這把關(guān)鍵鑰匙，來解決詞類活用的難題。徐老師在課堂上循循善誘，深入淺出，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了良好的教學(xué)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。
同課異構(gòu)的目的在于通過對同一課題的講授，用不同的教學(xué)風(fēng)格及構(gòu)建方式展示各自的課堂藝術(shù)，彰顯不同的教學(xué)個性，展示出不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，以及不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，真正體現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。課后設(shè)置的執(zhí)教教師說課、專家評課、聽課教師提問交流等環(huán)節(jié)，更有利于全方位、多層次地展示課堂教學(xué)的全過程。
在隨后的說課、評課環(huán)節(jié)中，徐丹鳳老師的課受到了與會專家及會理一中教師的一致好評。天府新區(qū)教研員龔徐冬老師更是以“激趣巧、生成妙、落實好”來高度評價這堂課。
此次“送教講學(xué)”活動，9名教研專家和9名一線骨干教師采用專家講座和名師同課異構(gòu)的方式，主題明確，專業(yè)性、針對性、時效性強(qiáng)，充分發(fā)揮了名師輻射帶動作用，有效的促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，對發(fā)展振興鄉(xiāng)村教育，提高鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)水平，提高鄉(xiāng)村教師的教育教學(xué)技能有深遠(yuǎn)意義。
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