【引語(yǔ)】很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)都不一樣，基本上都會(huì)從學(xué)校的所獲榮譽(yù)、學(xué)校升學(xué)率、錄取分?jǐn)?shù)線高低、師資環(huán)境、校園環(huán)境等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編為同學(xué)們梳理了成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年教學(xué)模式好不好的相關(guān)信息，更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號(hào)。
一、成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年教學(xué)模式好不好
有四川省特級(jí)教師、國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀（骨干）教師8人，市/區(qū)級(jí)骨干教師近30人，高級(jí)教師占教師總數(shù)近40%，20%以上教師為碩士學(xué)歷或接受過(guò)研究生教育。所有教師均達(dá)大學(xué)本科學(xué)歷,其中28%以上接受過(guò)研究生教育，中、高級(jí)教師占教師總數(shù)的68%。
其中特級(jí)教師兩名、國(guó)家級(jí)骨干教師3人,省市優(yōu)秀教師、省市學(xué)科帶頭人、省市級(jí)優(yōu)秀班主任50余人，不少人曾獲得省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)或省市級(jí)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)，在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文近百篇，有數(shù)十項(xiàng)成果獲國(guó)家、省、市級(jí)教育教學(xué)科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
二、成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)近期活動(dòng)
課題展示出成果科研交流促提升
在教育部人文社會(huì)科學(xué)研究課題《思維可視化視角下高中英語(yǔ)教學(xué)模式研究》（17XJA880009）總負(fù)責(zé)人四川師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院博士生導(dǎo)師鄭鴻穎教授的帶領(lǐng)下，課題組參加了2019年11月8日—11日在北京舉辦的中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第21次學(xué)術(shù)年會(huì)。成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)本次年會(huì)的主題是“外語(yǔ)教育-為學(xué)生未來(lái)發(fā)展做準(zhǔn)備”。
在會(huì)上，課題組團(tuán)隊(duì)做了題為《中學(xué)英語(yǔ)思維可視化教學(xué)策略理論與實(shí)踐研究》的階段性成果的匯報(bào)。團(tuán)隊(duì)從理論背景入手，介紹中學(xué)英語(yǔ)思維可視化教學(xué)的模式，模式依據(jù)思維的特點(diǎn)，整合中學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)，運(yùn)用問(wèn)題序列的方式揭示和呈現(xiàn)思維的內(nèi)容和過(guò)程。
三位來(lái)自中學(xué)一線的教師介紹了他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中對(duì)該模式的應(yīng)用。通過(guò)問(wèn)題序列，呈現(xiàn)思維可視化教學(xué)策略的實(shí)施步驟，整合英語(yǔ)課程目標(biāo)，提升思維意識(shí)，發(fā)展思維品質(zhì)。
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