【引語】每一所學(xué)校的住宿費用都是按照相關(guān)規(guī)定進行收費的，絕不會亂收費，四川初升高升學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們梳理了2021年成都成飛中學(xué)住宿費用是多少的相關(guān)信息，更多最新資訊可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號，以下就是關(guān)于2021年成都成飛中學(xué)住宿費用是多少的相關(guān)內(nèi)容，僅供大家參考。
一、2021年成都成飛中學(xué)住宿費用是多少
成都成飛中學(xué)學(xué)費：460元/期
成都成飛中學(xué)住宿費：凡在校住宿的學(xué)生均可收取該費用，收費標(biāo)準(zhǔn)由市級價格主管部門、財政部門、教育部門制定。在新的收費標(biāo)準(zhǔn)出臺前，仍按現(xiàn)行收費標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
成都成飛中學(xué)住宿條件：提供部分學(xué)生住校，6-8人間 ，學(xué)校公寓為成都市示范性學(xué)生公寓，推行教育、管理、服務(wù)三位一體全天候的管理，公寓內(nèi)設(shè)有學(xué)生自習(xí)室、活動室，熱水供應(yīng)到每個寢室。學(xué)生餐廳提供美味價廉、品種多樣、營養(yǎng)豐富的三餐。
二、成都成飛中學(xué)近期活動
教研引領(lǐng) 專家領(lǐng)航——成飛中學(xué)市級課題順利開題
教研引領(lǐng)，專家領(lǐng)航，2021年1月14日下午，由余泓校長帶隊的成都市成飛中學(xué)市級科研課題《基于深度學(xué)習(xí)的普通高中任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)策略研究》[課題編號CY2020YB036]開題會在博學(xué)樓一樓會議室召開。
市教科院義教所黎丙成所長、錦江區(qū)教科院賀慧副院長、青羊區(qū)教科院邵開澤院長與葉劍副院長作為課題指導(dǎo)專家蒞臨指導(dǎo)。成飛中學(xué)余泓校長帶領(lǐng)課題組全體成員和學(xué)?？蒲蟹e極教師全程參會。同時，四川師范大學(xué)李松林教授也在課題籌備前期對本課題做了諸多指導(dǎo)培訓(xùn)。
本次會議由成飛中學(xué)教師發(fā)展中心尹增明主任主持。會議開始，邵開澤院長致辭，提出了對本課題的研究展望，邵開澤院長說：“課題研究不是孤立的，不是關(guān)門研究。成飛中學(xué)的課題選題非常獨到，跨學(xué)科綜合教學(xué)研究具有巨大實際意義。希望成飛中學(xué)能以課題研究作牽引，擴大課題影響，聚集更多教師積極參研，獲得有助于學(xué)校教學(xué)提升的實在收獲?！?/span>
黎丙成所長代表市教科院宣讀了課題立項證書。課題負(fù)責(zé)人、主研人員余泓校長代表課題組對課題的選題緣由、前期研究情況、目前取得的研究成果，以及后期研究思路做了詳細匯報。課題專家組針對余泓校長的介紹和課題開題報告，給予了肯定，同時對課題進行了全面細致和專業(yè)務(wù)實的指導(dǎo)。
黎丙成：聚焦關(guān)鍵詞 形成學(xué)科具體表達
黎丙成所長指出本課題的課題核心詞：
①深度學(xué)習(xí)；
②任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。
基于此，黎丙成所長給出了恰當(dāng)?shù)难芯糠较蚪ㄗh：“目前科研下，關(guān)于深度學(xué)習(xí)的具體評價標(biāo)準(zhǔn)方面還是空白。各方專家雖然在宏觀方面有一些相關(guān)理念闡述，但在微觀上缺乏具體可操作方式。那么我們?nèi)绾闻袛嘧约旱难芯恳呀?jīng)達成‘深度學(xué)習(xí)’目標(biāo)？九大學(xué)科根據(jù)自己的學(xué)科情況對于“深度學(xué)習(xí)”的是否有學(xué)科性表達？本學(xué)科的深度學(xué)習(xí)需要哪些高階思維和能力？本課題可以根據(jù)相關(guān)專家對于深度學(xué)習(xí)概念的宏觀闡述，研討出適合本學(xué)科的個性化、具體化解讀，同時形成評價體系。”
黎丙成所長同時就“任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)”這一關(guān)鍵詞，提煉出了目標(biāo)聚焦、情景學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)能力、強化學(xué)生參與等幾個維度。建議各學(xué)科教師可以對本學(xué)科進行梳理，思考哪些教學(xué)內(nèi)容可以使用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，如何通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)達成教學(xué)目標(biāo)。并且就“教學(xué)”這一詞提出課前、課堂、課后三階段概念，不同階段應(yīng)有不同的驅(qū)動任務(wù)。黎所長建議成飛中學(xué)可以通過本課題形成學(xué)校、學(xué)科和自我三層次具體概念和操作表達，并在實踐中不斷修正。
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