【引語(yǔ)】復(fù)讀的考生已經(jīng)閱歷了一次高考失敗，個(gè)別更加容易對(duì)考試更容易緩和和焦急，因而，選擇復(fù)讀的考生，需要具備更加良好的心理素質(zhì)，以下是2022年達(dá)州市萬(wàn)源市第三中學(xué)校高三是否招收復(fù)讀生的相關(guān)信息。
一、2022年達(dá)州市萬(wàn)源市第三中學(xué)校高三招收復(fù)讀生嗎【立即點(diǎn)擊獲取】
雖然四川省教育廳規(guī)定四川省級(jí)示范性普通高中不得舉辦復(fù)讀班，舉辦復(fù)讀班的學(xué)校要嚴(yán)格登記學(xué)生信息情況，但是并沒有嚴(yán)格禁止舉報(bào)復(fù)讀班，很多學(xué)校也有在招收復(fù)讀生，不過(guò)根據(jù)學(xué)校情況不同，各個(gè)學(xué)校招生情況也是不一樣的，關(guān)于更加具體的高三是否招收復(fù)讀生的相關(guān)信息，考生和家長(zhǎng)可以聯(lián)系學(xué)校招生辦進(jìn)行了解。
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哪些考生適合復(fù)讀
（1）強(qiáng)大的自驅(qū)力：這件事你認(rèn)為非做不可，有一種現(xiàn)在不做以后都會(huì)后悔的心理，而且誰(shuí)勸你都不管用，那么恭喜你，你這種自驅(qū)力適宜復(fù)讀。
（2）客觀條件失誤：高考失誤、生病、考場(chǎng)緊張等等外在客觀因素導(dǎo)致的失分，和你平時(shí)成績(jī)相差50分，那么你可以考慮重來(lái)一次，彌補(bǔ)遺憾。
（3）時(shí)間不夠：已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)方法，但努力的太晚、時(shí)間不夠了，你認(rèn)為再來(lái)一年有信心漲分。這樣的情況也是很有優(yōu)勢(shì)的。
（4）3年白卷幡然醒悟：高中玩了3年，這樣的學(xué)生不在少數(shù)，很多智商正常但過(guò)于放縱，高考后幡然醒悟可覺得為時(shí)已晚，這時(shí)候選擇復(fù)讀也是給人生另一種可能性。
二、達(dá)州市萬(wàn)源市第三中學(xué)校近期活動(dòng)
鉆研課標(biāo) 精讀教材——萬(wàn)源市舉行“課標(biāo)教材大解讀”活動(dòng)
近日，萬(wàn)源市2022年春初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育“課標(biāo)教材大解讀”活動(dòng)在萬(wàn)源市第三中學(xué)舉行。來(lái)自萬(wàn)源中學(xué)的任鳳蛟老師、萬(wàn)源三中的徐榮芳老師、城南中學(xué)的王姣老師，分別對(duì)八年級(jí)語(yǔ)文“以讀悟情、尋覓伊人——借《蒹葭》淺談新課標(biāo)下的詩(shī)歌教學(xué)”、七年級(jí)數(shù)學(xué)《用表格表示的變量間關(guān)系》、八年級(jí)體育《快速跑》進(jìn)行了精彩的獻(xiàn)課和課標(biāo)解讀分析。
此次“課標(biāo)教材大解讀”活動(dòng)，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，通過(guò)課標(biāo)教材解讀，提升教師對(duì)教材內(nèi)容的把握，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師教育教學(xué)理論水平?；顒?dòng)分為教師現(xiàn)場(chǎng)上課、課標(biāo)及教材解讀、專家點(diǎn)評(píng)等三個(gè)環(huán)節(jié)，三位教師精心準(zhǔn)備，傾情奉獻(xiàn)了精彩紛呈的課堂，準(zhǔn)確深入地解讀了課標(biāo)和教材，幾位專家的點(diǎn)評(píng)字字珠璣，部分教導(dǎo)主任的剖析精準(zhǔn)到位。
萬(wàn)源市中小學(xué)教研室主任王華對(duì)此次“課標(biāo)教材大解讀”活動(dòng)表示充分肯定，認(rèn)為活動(dòng)開展有序有效，能圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇科學(xué)的施教手段方法，切實(shí)促進(jìn)高效課堂的開展。參加活動(dòng)的教師精心設(shè)計(jì)課堂，鉆研課標(biāo)、精讀教材，結(jié)合學(xué)段學(xué)科教材，認(rèn)真梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用，注重教學(xué)策略研究，通過(guò)教材研讀，讓教師深入思考自我教學(xué)行為，能有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
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