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陽安中學參加簡陽市羅忠秀名師工作室下鄉(xiāng)送培活動：
隆冬時節(jié)，沒有春天迷人的鳥語花香，沒有夏天壯觀的電閃雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實，卻有圍坐切磋的愜意和美好。2019 年12月31日，簡陽市羅忠秀名師工作室下鄉(xiāng)送培活動及省級課題《基于高中語文學科核心素養(yǎng)的生成性閱讀實踐研究》、成都市課題《初中語文生成性閱讀實踐研究》研討會在平泉鎮(zhèn)初級中學順利進行，工作室成員、平泉學區(qū)各校語文教師代表,以及平泉鎮(zhèn)初中書記、陽安中學校長樊增學帶領學校全體語文教師參會，活動由名師工作室領銜人羅忠秀主持。
這次活動既有真實的課堂展示、真誠的課堂評價，又有科研課題的專題培訓；既有在研省級課題的深層思考，又有市級課題的結題引領和開題切磋。
活動首先在學校錄播室進行，由工作室成員、簡陽實驗中學老師嚴文棋執(zhí)教《秋詞》。課堂由誦讀、默寫檢測、賞析《秋詞（其一）》、對比閱讀層層推進；學生在自主學習、小組合作探究中拓展延伸,課堂以學生為主體,運用動態(tài)的理念關照學生素養(yǎng)的提升,教者激活個體生命，促進生命成長。
之后，評課在學校三樓會議室進行。平泉學區(qū)各校語文教師代表、名師工作室成員胡海燕、唐斌彬老師，平泉初中曾永忠老師，金玉九義校何濤老師對本堂課進行點評，評課活動在坦誠分享的氛圍中進行。
共同探討閱讀生成性,進行專題講座是開展活動的第三個環(huán)節(jié)。
第一，朱文熙進行《淺談群文閱讀之議題學習的生成策略》的專題講座,從一個課題申報者的角度呈現(xiàn)了申報課題的探索路徑，她從群文閱讀目標的制定、文本的選擇、閱讀的活動、認知的建構等方面進行詮釋,認為議題學習是群文閱讀的靈魂和出發(fā)點，這樣把在教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行總結歸納，上升到研究的角度而形成課題,深入思考,投放措施,以研促教、以教促學。
第二，工作室成員魏華燕做成都市級課題《促進學生深度學習的高中語文文本解讀策略》的專題講座，從“遭遇的研究問題”、“賦值核心概念”、“怎么研究”、“研究成效”做培訓指導,即“堅持一個真、借助兩個點、踐行兩方法、落實一評價”,原汁原味地呈現(xiàn)出研究探索的過程。
最后，工作室成員、平泉初中成都市教育科研課題負責人張建英老師做《＜初中語文生成性閱讀的實踐探索》的專題講座,就課題研究背景、概念界定、研究目標、研究內容、研究步驟、研究方法和措施、研究成效預測、保障條件等做了匯報,典型個案、教育故事等尋找研究的路徑。
這次活動在平泉初中書記、陽安中學校長樊增學同志的大力支持和幫助下,平泉片區(qū)語文人積極參與, 工作室成員分工合作;交流活動已然拉下帷幕，但課改仍然在路上，在研究中追求綠色質量，讓探索品質發(fā)揚光大，讓每一個生命適性生長。
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