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學(xué)校班級(jí)分為：
領(lǐng)航班、致遠(yuǎn)班、進(jìn)取班、藝體名校班
三、南中六中近期活動(dòng)
呵護(hù)心靈，幸福育人——南充六中開展教師心理健康測(cè)評(píng)工作
由于職業(yè)的特殊性，教師群體注定要承受多種多樣的壓力：有源自工作本身的壓力，有源自家庭和生活的壓力，還有源自教師自身專業(yè)發(fā)展方面的壓力……
很多老師在壓力過大的情況下，找不到情緒發(fā)泄出口，有人悶在心里和自己較勁，有人一受挫就情緒失控，有人嚴(yán)重失眠，亞健康問題凸顯。這些問題看似細(xì)小，但是如果得不到及時(shí)調(diào)整，很有可能會(huì)變成抑郁癥的誘因。
不良的心理狀態(tài)會(huì)直接影響教學(xué)情緒和教學(xué)質(zhì)量，亦有可能導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，進(jìn)而影響學(xué)生的心理健康，為學(xué)校造成不可挽回的損失。
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、貫徹好、落實(shí)好習(xí)近平總書記關(guān)于“四有好老師”、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”重要講話精神，全面提升教師隊(duì)伍質(zhì)量和水平，貫徹落實(shí)教育部《給全國(guó)中小學(xué)新學(xué)期加強(qiáng)心理健康的指導(dǎo)建議》的相關(guān)精神。2021年11月17日起，南充六中對(duì)全校教師進(jìn)行了心理健康測(cè)評(píng)。
本次心理測(cè)評(píng)通過網(wǎng)上答題的形式開展，采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90），從情緒、生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等方面幫助教師了解自身的心理狀況。
學(xué)校將根據(jù)測(cè)評(píng)反饋數(shù)據(jù)及具體信息，制定有針對(duì)性的有效方案，并形成學(xué)校與家庭、教育與引導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)和體系。通過多種方式降低或緩解教師的職業(yè)壓力，幫助教師做好心理健康建設(shè)，更好的提升教學(xué)工作激情與能力，全面提高教師隊(duì)伍的心理健康水平。
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