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一、成都市成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校好不好，怎么樣
學(xué)校現(xiàn)任校長李俊，原成都外國語學(xué)校高新校區(qū)校長，2003-2016年擔(dān)任“狀元學(xué)?！背啥际袑?shí)驗(yàn)外國語學(xué)校副校長，是該校培養(yǎng)的首位四川省高考文科第一名的班主任和歷史老師，也是成都市委宣傳部命名的“成都市十佳思想政治工作者”、成都市中小學(xué)德育先進(jìn)工作者、成都市教育學(xué)會(huì)德育專委會(huì)理事、成都市家庭教育指導(dǎo)中心特聘專家。李俊校長在教育界以治校嚴(yán)厲著稱，奉行“嚴(yán)師出高徒”的教育思想，為學(xué)校創(chuàng)造了一流的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、成都市成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校近期活動(dòng)
風(fēng)物長宜放眼量,觀課議課新起航——實(shí)外五龍語文組新課標(biāo)指引下的觀課議課活動(dòng)
通過比較，老師們明白了觀課議課與聽課評(píng)課的區(qū)別。然后跟隨周主任一起學(xué)習(xí)了如何觀課、如何議課，明確了聚焦哪些切入點(diǎn)進(jìn)行思考。這次培訓(xùn)的內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)教學(xué)，老師們收獲頗豐。童大鵬老師為我們帶來了一堂低段古詩教學(xué)課——《曉出凈慈寺送林子方》。童老師以美讀詩文、以讀代講的教學(xué)構(gòu)思設(shè)計(jì)了該課時(shí)的教學(xué)。先解詩題，然后初讀正音，并運(yùn)用多種方法進(jìn)行隨文識(shí)字和集中識(shí)字，讓二年級(jí)的學(xué)生可以將詩文讀正確。接著進(jìn)行多種形式的美讀。這個(gè)環(huán)節(jié)童老師設(shè)計(jì)了教師范讀、男女賽讀、師生合作讀等多種形式，讓學(xué)生感知詩歌韻律。然后通過字形對(duì)比解決生字中的易錯(cuò)點(diǎn)，待學(xué)生書寫完成后，重點(diǎn)進(jìn)行展評(píng)指導(dǎo)。
最后，展示大量圖片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受六月西湖的美景以及詩人送別的不舍，并且通過入情入境的朗讀幫助學(xué)生熟讀成誦，降低了古詩學(xué)習(xí)的難度。觀課后，老師們就本堂課進(jìn)行了深入的討論，部分老師自主發(fā)言表達(dá)了自己的觀課感受，并以此為案例，提出了自己的思考和困惑：何光秀老師從古詩教學(xué)意境創(chuàng)設(shè)、文化浸潤、方法指導(dǎo)三個(gè)方面談了自己的體會(huì)。羅志飛校長助理從教學(xué)手段與教學(xué)設(shè)計(jì)的角度對(duì)本堂課進(jìn)行了理解和分析。羅萍老師從自主探究、教學(xué)支架等方面提出了自己的看法和建議。老師們各抒己見，研討氛圍濃厚。最后，新都區(qū)小學(xué)語文教研員賴立莉、王長銀老師就課堂呈現(xiàn)和觀課議課活動(dòng)進(jìn)行了深入、落地的指導(dǎo)。
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