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龍泉驛區(qū)考生可以到成都市成都大學(xué)附屬中學(xué)就讀高中。
1、2022年成都市成都大學(xué)附屬中學(xué) 面向成都“5+2”區(qū)域 招生人數(shù)是：統(tǒng)招 307 人（其中含指標(biāo)到校生 154 名）；調(diào)招 93 人。
2022年成都市成都大學(xué)附屬中學(xué)招生總?cè)藬?shù)是 400 人，其中志遠(yuǎn)班面向全市招生（含未參加成都市中考的回蓉考生），美術(shù)特長(zhǎng)班面向全市招生。
三、成都市成都大學(xué)附屬中學(xué)近期活動(dòng)
青春激蕩，才華綻放——成都大學(xué)附屬中學(xué)第九屆“新苗杯”語(yǔ)數(shù)英組青年教師賽課活動(dòng)
青春自是有詩(shī)意，芳華綻放正當(dāng)時(shí)。為促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，探索高效課堂教學(xué)模式，成都大學(xué)附屬中學(xué)第九屆“新苗杯”青年教師賽課活動(dòng)如期展開(kāi)。在為期兩周的賽程安排中，共有47位青年教師登臺(tái)賽課。蒲逸軒老師通過(guò)選材和人物描寫(xiě)手法來(lái)體現(xiàn)人物的性格特征。他挑選生動(dòng)有趣的人物來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生思維和想象力。楊玉葒?yán)蠋煆馁p析瀑布特點(diǎn)到體會(huì)內(nèi)在情感變化，通過(guò)多次朗讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生感悟瀑布背后的真諦。學(xué)生在反復(fù)的涵泳品味中，豐富了情感體驗(yàn)，提升了思維品質(zhì)。
魏清波老師圍繞“好一個(gè)安塞腰鼓”展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生朗讀精彩段落，讀出了安塞腰鼓的豪壯之氣；學(xué)生品味重點(diǎn)語(yǔ)段，感悟了文章語(yǔ)言魅力。葉雪婷老師以世界建筑圖片導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生感受梁思成對(duì)中國(guó)建筑的贊美與熱愛(ài)，讓學(xué)生體味中國(guó)建筑背后優(yōu)良傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化應(yīng)古為今用的觀念。黃東山老師踐行學(xué)生是課堂的主人這一理念，以小組模式展開(kāi)討論和展示，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，有效將本堂課的重難點(diǎn)逐一攻破。課堂氣氛活躍，學(xué)生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。甘藝?yán)蠋熇谩靶±?、多?yōu)化、快反饋”的互助研討式學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)圓錐曲線中直線過(guò)定點(diǎn)問(wèn)題的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生思維發(fā)散、綜合應(yīng)用、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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