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不可以。成都市成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)主要面向龍泉驛區(qū)招生。
2022年成都市成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué) 面向龍泉驛區(qū) 招生人數(shù)是： 統(tǒng)招 611 人（其中含指標到校生 183人）；調(diào)招 39 人。
三、成都市成都經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)近期活動
合理利用閱讀資源，有效提升閱讀素養(yǎng)
5月11日，初二年級語文組在備課室認真學(xué)習(xí)《2022年成都市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價學(xué)業(yè)評價報告之八年級閱讀》的報告。通過廣泛大量的課外閱讀，可使學(xué)生獲得知識底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)。葉圣陶先生說過，“教是為了不教”，“教材無非是例子”。要使學(xué)生舉一反三，運用課堂所學(xué)知識指導(dǎo)自己的閱讀，最有效的的途徑就是加強閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進行擴展閱讀，由課內(nèi)向課外擴展、延伸，突破語文教材的狹窄天地，突破傳統(tǒng)的語文訓(xùn)練模式，從而促進學(xué)生語文知識的全面積累和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。由此可見，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更多的是要在個性化閱讀的實踐中去實現(xiàn)。
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