【引語(yǔ)】選擇學(xué)校的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)去了解學(xué)校的師資好不好，怎么樣，學(xué)校的設(shè)施好不好，怎么樣，成都市成都佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校好不好，怎么樣：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是成都市成都佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校好不好，怎么樣的信息。
一、成都市成都佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校好不好，怎么樣
成都石室佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校始建于2000年6月，是經(jīng)四川省教育廳和成都市教育局批準(zhǔn)設(shè)立的非營(yíng)利性民辦學(xué)校，成都石室教育集團(tuán)成員學(xué)校，石室中學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地,與石室集團(tuán)統(tǒng)一教學(xué)管理模式，統(tǒng)一學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
學(xué)校先后被評(píng)為 “全國(guó)科研興教示范單位”、“全國(guó)民辦先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)外語(yǔ)特色學(xué)校教育研究會(huì)理事學(xué)?！?、“社會(huì)組織信用等級(jí)評(píng)估4A單位”。學(xué)校占地70余畝，建筑面積3.5萬(wàn)平米，功能合理，設(shè)施齊備，環(huán)境優(yōu)雅。學(xué)校12年一貫，實(shí)行”一校統(tǒng)籌，分段管理，整體發(fā)展”的管理模式?，F(xiàn)有56個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2100余人,教師200余人。管理嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚，全面發(fā)展，特色鮮明，業(yè)績(jī)突出。是有志學(xué)子的理想。
二、成都市成都佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校近期活動(dòng)
高度重視 多措并舉 抓實(shí)抓細(xì)學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作——中共成都佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨支部召開(kāi)意識(shí)形態(tài)工作會(huì)
“中小學(xué)校承擔(dān)著‘為黨育人、為國(guó)育才’的特殊使命，是傳播良好社會(huì)風(fēng)尚、弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量的主要陣地，建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義需要的中小學(xué)主流意識(shí)形態(tài)，是中小學(xué)校的重大政治任務(wù)，是學(xué)校黨組織的‘第一責(zé)任’?！?022年5月17日下午4點(diǎn)，中共成都佳興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨支部在劉云副書記的組織下召開(kāi)意識(shí)形態(tài)工作會(huì)。作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)、如何參與、如何落實(shí)責(zé)任？劉書記從以下三個(gè)方面發(fā)表了意見(jiàn)：
一、把握內(nèi)涵，進(jìn)一步解決好“意識(shí)形態(tài)是什么”的問(wèn)題劉書記首先明確了“意識(shí)”、“形態(tài)”、“主流意識(shí)形態(tài)”的定義，那么在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，中小學(xué)教育的主流意識(shí)形態(tài)是什么？劉書記認(rèn)為，就是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，樹立“以人民為中心”的教育發(fā)展理念，學(xué)生要厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)自身德智體美勞全面發(fā)展，使自己早日成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
教師要不忘立德樹人教育初心，牢記為黨育人、為國(guó)育材教育使命，在教書育人的具體實(shí)踐中，把自己鍛造成“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好教師；教師干部要政治站位高、教育情懷深、敬業(yè)精神強(qiáng)、專業(yè)本領(lǐng)硬、引領(lǐng)作用好、辦學(xué)特色明、教育質(zhì)量?jī)?yōu)，讓人民滿意，受社會(huì)贊譽(yù)。青少年學(xué)生的思想意識(shí)形成，需要一個(gè)純潔的教育生態(tài)和積極的成長(zhǎng)環(huán)境。我們要努力倡導(dǎo)和促進(jìn)中小學(xué)教育的主流意識(shí)形態(tài)，形成正能量滿滿的“教育場(chǎng)”，使他們成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
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